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Segunda parte del seminario de Francisco Anguita en el curso "CCMC en el proyecto Climántica"

En este segundo vídeo que se puede ver en ClimánticaTV el profesor Anguita comienza por ofrecer una visión desde la termodinámica, de los problemas medioambientales, donde como dice la Primera ley: La energía es finita (por lo tanto los recursos son finitos) y atendiendo a la Segunda Ley se postula que el desorden crece con las transformaciones (quedaría aquí reflejado el problema de la contaminación). Además nos muestra una realidad importante: la relación entre economía y calidad de vida en los países desarrollados: en la segunda mitad del siglo XX la economía creció mucho pero la calidad de vida poco lo hizo.

Inmersos ya en el tema de los riesgos geodinámicos, delimita las lagunas sísmicas del Planeta y nos acerca al concepto de Magnitud del Momento Sísmico (MW) que sustituiría a la escala de Richter (M). Una de las fallas a la que se le presta mayor atención es la de San Andrés, en California, donde los expertos son ya capaces de ofrecer porcentajes de posibilidades de terremotos en el ámbito de la misma. En Haicheng una ciudad china de cerca de 1 millón de habitantes, en 1975, se logró la evacuación de la población horas antes de que fuera totalmente arrasada por un seísmo (sólo hubo 200 víctimas). Al año siguiente en la ciudad de Tangshan un terremoto produjo 700.000 muertes. En el seísmo de Sichuan en 2008, donde murieron cerca de 80000 personas, parece que la gigantesca presa construida en las inmediaciones, pudo ser el desencadenante del movimiento. La falla saltó hasta la superficie en el momento en que la presa se estaba descargando.

El riesgo de tsunamis en nuestro país parece que podría restringirse a la zona mediterránea donde la actividad sísmica reciente en el norte de África y Grecia produjo perturbaciones en el nivel del mar en las costas de la zona.

Francisco Anguita ejemplariza los riesgos volcánicos hablándonos de los volcanes de Colombia (Nevado de él Ruiz) y Filipinas (Mayón). Este último estuvo muy activo durante el 2006 y a finales de ese año la ciudad se vio afectada por un tifón que movilizó el material piroclástico originando unas inmensas coladas de barro. Estas zonas en el marco del cambio climático donde se prevé un incremento de fenómenos meterorológicos extremos, el riesgo puede multiplícarse por la suma de ambos riesgos.

El profesor incide una vez más sobre la superposición de la acción antrópica sobre el clima analizando las series de temperaturas y mostrando los datos procedentes de diferentes marcadores climáticos. En Groenlandia se están produciendo cambios muy rápidos y drástico en los glaciares que desembocan en el mar donde estos retroceden varios kilómetros en un año y posteriormente vuelven a recuperarse. Existe gran cautela en este tema, ya que el deshielo de Groenlandia repercutiría en 7 metros de ascenso del nivel del mar. En el Ártico los tres años más recientes son los de menor cantidad de hielo. Respecto al comportamiento de la Antártida apunta a qué existen zonas donde el nivel del hielo adelgaza y en otros donde parece aumentar, lo que induce a pensar qué todavia no entendemos muy bien el sistema. La fusión de los glaciares del Himalaya favorece la creación de lagos que pueden provocar avalanchas de barro por desbordamiento de los mismos afectando a las poblaciones situadas en su entorno.

Los datos de los nuevos informes del IPCC parecen indicar que este organismo fue demasiado conservador en sus estimaciones del 2007 sobre las consecuencias del cambio global. Además parece existir un cierto grado de despreocupación por el problema del cambio climático como apuntan las últimas investigaciones sociológicas sobre el tema.

Francisco Anguita termina su exposición haciendo alusión al tema de la urgencia del problema del cambio climático así como de las cuestiones éticas del modelo de sociedad actual desde la visión del decrecimiento, el desarrollo sostenible y la sobrepoblación mundial. El último dilema que nos plantea es el relacionado con el tipo de refugiado que es un habitante de Bangladesh ¿económico, climático ...? Este es un buen ejemplo de "algo que comienza por una situación que tiene que ver con la naturaleza y termina con una decisión de carácter político ... y es que todo está mezclado”.

Primeira parte do seminario de Francisco Anguita no curso “CCMC no proxecto Climántica”

El sábado 16 de enero, el doctor en Geología Francisco Anguita y profesor titular de la Universidad Complutense de Madrid, inauguró los seminarios científicos del curso Ciencias para el mundo contemporáneo en el proyecto Climántica con la ponencia Del Big Bang al problema ecológico: aproximación del cosmos a la problemática ambiental. Se puede ver el vídeo de su intervención en ClimánticaTV.

Francisco Anguita comenzó la sesión disertando sobre las últimas investigaciones en lo tocante al tiempo anterior al Big Bang y la evolución futura del Universo basándose en las distintan hipótesis vigentes. Las investigaciones sobre el cosmos y la búsqueda de respuestas sobre el origen del mismo suscitó el primer debate propuesto en el aula, que quedaba definido por la pregunta de si están justificadas las grandes inversiones en ciencia básica, donde los asistentes pudieron aportar su visión.

En lo referente a las novedades en la investigación sobre la formación de planetas el profesor Anguita indicó que todo parece indicar que los planetas son más abundantes que las estrellas en el Universo. Apuntó el descubrimiento reciente de la primera supertierra oceánica. Es un planeta que transita por delante de su estrella lo que permite averiguar su diámetro, posee 6.6 veces la masa terrestre, cuenta con un núcleo probablemente sólido y presenta agua líquido en la superficie. En los próximos años, el telescopio Kepler aportará información muy interesante sobre planetas con tamaño semejante al de la Tierra y que orbitan alrededor de otras estrellas. Una de las metas de estas investigaciones va encaminada a encontrar vida fuera de nuestro planeta lo que dio pie a formular un dilema muy aprovechable para trasladar a los alumnos y conseguir abrir un debate interesante: cambia algo si descubrimos vida fuera de la Tierra?.

Las novedades científicas sobre el Sistema Solar serían que el Sol probablemente se formó en un cúmulo globular en compañia de otras estrellas, según parece determinarse por el estudio de meteoritos con grandes cantidades de isótopos inestables formados durante la explosión de una supernova, no obstante son demasiados para una única supernova y la conclusión puede ser que procede de una familia de supernovas.

Conocemos lo que sucede en la Tierra para formarse los orógenos (subducción y colisión) y si observamos planetas como Venus vemos estructuras tectónicas parecidas a las de la Tierra. Estos rasgos son más evidentes en los relieves de Marte comparables por ejemplo a las estructuras de la Cordillera Cantábrica, Alpes, etc. Quiere decir esto que existe o existió tectónica de placas en otros planetas?.

Existen evidencias de cambios climáticos globales en otros cuerpos del sistema solar como pueden ser Marte o Venus donde pouo existir un océano hace unos 4.000 millones de años que se evaporó. En Europa se encuentra el mayor depósito de agua líquida en el Sistema Solar por lo que se puede pensar que en este satélite de Júpiter hubo algún flujo de energía que logró fundir el hielo pero lo que es una duda es si esta energía todavía se mantiene.

Francisco Anguita nos acerca las posibilidades de hacer habitable un planeta como Marte y que cómo primer paso tendría la reconstrucción de la atmósfera primitiva. Una actuación encaminada a tal fin sería la de la emisión por parte de fábricas instaladas en la superficie, de gases de efecto invernadero como son los freones. La emisión de ingentes cantidades de estos gases tardarían unos 10.000 años en derretir el hielo marciano y ofrecer una primera oportunidad para la vida vegetal (100.000 años para los animales).

Después de un viaje por el Universo llegamos a la Tierra y el profesor Anguita nos indica que la energía que todavía conserva el núcleo terrestre, después de 4.500 millones de años de evolución, es considerable pues tan sólo el 4 % de este núcleo solidificó. Además hace hincapié en la sincronía existente entre el final del bombardeo meteorítico que sufrió la Tierra más o menos a los 3.900 millones y la aparición de la vida.

Hace 100 millones de años se produjo, causado por un evento en el interior de la Tierra, un máximo en la temperatura de la atmósfera terrestre y posteriormente el planeta comienza a enfriarse. Las predicciones más pesimistas indican para el 2.100 aumentos de hasta 7 ºC en la temperatura media global lo que nos aproximaría al clima de la época de los dinosaurios.

Publicado el video de la puesta en común del I Curso de Climántica en Portugal

El día 19 de diciembre se desarrolló la puesta en común de la fase práctica del I Curso de Climántica en Portugal, desarrollado en el centro de formación del profesorado de Coímbra Nova Ágora a lo largo de todos los sábados del primero trimestre. En este vídeo que se acaba de publicar en Climántica TV puede verse un resumen de las presentaciones correspondientes a la aplicación del proyecto en los centros piloto de Climántica en Portugal que surgieron de este curso. El rigor y calidad que se observa en las presentaciones de los primeros docentes de Climántica en Portugal y su capacidad para adaptar el proyecto a su sistema educativo, abren un futuro esperanzador de Climántica en Portugal. Por eso, enhorabuena a este primer grupo de docentes de Climántica en Portugal por los resultados conseguidos!

Posta en marcha de "Ciencias para o Mundo Contemporáneo no proxecto Climántica"

Actualización: Ver video

El sábado 14 de noviembre se inició el I módulo de esta materia para formar, a lo largo de todo el curso 2009-2010, al profesorado de la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo con el fin de impartirla en su totalidad a través de un hilo conductor vertebrado sobre la sostenibilidad y el cambio climático. De nuevo este año la inscripción superó las plazas disponibles, pues el número máximo de dos personas por ordenador supuso que de los 74 preinscritos solo 50 pudieron matricularse. Los docentes de lista de espera estarán como grupo prioritario en el curso de «Competencias básicas: TIC y aprender a aprender», que se pondrá en marcha en el segundo trimestre.

Bajo la fórmula «desde el Big-Bang hasta estos tiempos se formó la Tierra y en ella, a través de un largo proceso evolutivo, aparecemos nosotros como una especie capaz de modificar el Planeta y de provocar riesgos, como el cambio climático, a los que la investigación científica contemporánea busca soluciones desde la física de partículas, la astrofísica, la nanotecnología, la investigación energética, la biología molecular y la genómica», Climántica le dio forma a este reto educativo.

Esta primera sesión se enmarcó en la competencia TIC que se desarrolla mediante dos seminarios. El primero, que fue el que empezó el sábado 14 es el denominado "Sostenibilidad y cambio climático en los blogs y foros de Climántica en CCMC", que desarrollarán a lo largo de las 4 primeras jornadas del curso (14 y 28 de noviembre, 12 de diciembre y 9 enero), correrá a cargo de los profesores de enseñanza secundaria Susana Vázquez y Jesús M. Teira Rois. El último seminario relativo a la competencia TIC lo impartirá el catedrático de instituto Ramón Cid Manzano, el 9 de enero, en el que abordará recursos TIC para trabajar la física de partículas, la astrofísica, la fisión nuclear y el LHC.

Esta fuerte apuesta por las TIC es debido a que en Climántica se valoró cómo motivador para los estudiantes de todas las modalidades de Bachillerato darles la oportunidad de buscar información actual de divulgación científica con el objetivo de comunicar sus experiencias. Por eso se pensó en unos edublogs y eduforos, especialmente diseñados para visualizar contenidos multimedia diversos, que, además de formar parte de los hábitos vigentes de comunicación de los estudiantes, suponen una puesta al día continua de la información, al estilo del modus operandi de los científicos de la ciencia frontera cuyos conocimientos aborda esta materia.

En el diseño del curso se tuvo también presente el hecho de que los contenidos de esta materia no se configuran en su totalidad dentro del marco formativo inicial de ninguno de los dos departamentos implicados en la docencia (Biología y Geología y Física y Química). Por eso se contó con investigadores I+D+i de todos los ámbitos del currículo, con una eficacia divulgativa demostrada y capaces de asumir el reto de relacionar sus investigaciones con el hilo conductor propuesto. Así es cómo llegamos a contar con este equipo de 7 formadores que destacan por sus investigaciones en la ciencia frontera recogida en el currículo de esta materia. A ellos les corresponderá trasladar la actualidad de sus investigaciones relacionadas con la sostenibilidad y el cambio climático a los profesores asistentes.

Los seminarios relativos a la investigación tienen la misma base programática que los que se desarrollaron el curso pasado, manteniendo la participación del catedrático de medicina legal, director del Instituto de Medicina Legal y del Grupo de Medicina Genómica de la USC, doctor Ángel Carracedo, último premio Jaime I de investigación médica, quien seguirá ahondando en las enseñanzas de la Genómica para la sostenibilidad. También repite el profesor doctor de Geología de la Universidad Complutense, Francisco Anguita, uno de los principales divulgadores de la geología en España en los últimos 30 años. El profesor Anguita abordará dos seminarios en este curso «Del Big Bang al problema ecológico: aproximación del cosmos a la problemática ambiental» y «Riesgos geológicos e impactos ambientales».

Pero este curso se incorporaron nuevas temáticas I+D+i relacionadas con la sostenibilidad y el cambio climático. Entre las nuevas temáticas destaca la participación del catedrático de la USC y Vicepresidente del Consello da Cultura gallega, el profesor doctor Francisco Díaz-Fierros, Premio Nacional de Cultura Científica de Galicia en el 2008, que abordará el seminario «Conceptos básicos de cambio climático en los ecosistemas terrestres», mientras que el de conceptos básicos en los ecosistemas marinos lo desarrollará el doctor investigador del CSIC en el Instituto de Investigación Marina de Vigo, Xosé Antón Álvarez Salgado. Los puntos de vista de estos dos científicos gallegos que colaboraron en informes IPCC (Panel Intergubernamental para el Cambio Climático) se complementarán para aportar una visión científica muy interesante para abordar este reto del siglo XXI en el aula.

Otro seminario que cobra fuerza este año es la Nanotecnología. De él se ha encargar el catedrático de Electromagnetismo de la USC y director del Centro Ibérico de Nanotecnología de Braga, José Rivas, quien expondrá la temática «Nanotecnología básica para la sostenibilidad en la sociedad del cambio climático».

También se incorpora la dimensión energética mediante la participación del profesor doctor de Ingeniería eléctrica de la ETS de Ingeniería Industrial de Vigo y director de la Agencia energética de Vigo, Bernardo Parajó, con el seminario «Energía y sostenibilidad: pasado presente y futuro».

El último seminario innovador de este curso será el impartido por la doctora investigadora en Genética y Antropología del proyecto de Atapuerca, María Martinón Torres: «El homínido emigrante: clima, barreras y caminos», que complementará la intervención del profesor Carracedo, reforzando la dimensión evolutiva y centrándose en los aspectos antropológicos desde la biología molecular.

La formación presencial que se inició este sábado, se prolongará a lo largo de las mañanas de 7 sábados más, y al tiempo que se va desarrollando, se irán aplicando en los edublogs y eduforos de aula propuestas relacionadas con el contenido de cada uno de los seminarios. El sábado 10 de abril se hará la puesta en común de los trabajos de aula.

Con esta formulación de la asignatura, el curso pasado se formó a los profesores de los centros pilotos voluntarios para abordar de este modo la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Se apuntaron a esta iniciativa profesores de 27 centros públicos y 4 privados, que a día de hoy están desarrollando la materia desde sus blogs de centros a los que se accede a través del blog guía para los profesores. Algunos blogs están siendo auténticos estimuladores de la divulgación y argumentación de los estudiantes, como es el caso del blog del IES Francisco Asorey, que ya superó las 20.000 visitas.

Como esta materia se encuentra en el segundo curso de implantación y supone un reto nuevo en la historia del sistema educativo español, este modelo se está demandando en España. Así, la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra aprobó en el mes de octubre ofrecerla vía e-learning para todos sus socios, lo que le da a Climántica una oportunidad extraordinaria de abrir su red docente a todas las comunidades educativas del resto de autonomías.

El interés por este proyecto educativo superó las fronteras de España y ya está implantado con éxito en 15 centros pilotos de Portugal mediante una réplica del curso piloto del año pasado, que se está desarrollando desde el 10 de octubre en la ciudad de Coímbra con el apoyo institucional de la Unesco y sobre el que se puede visualizar un documental de la primera jornada.

De estos 15 centros ya hay varios que destacan por la riqueza de la argumentación que están desarrollando en su aula, lo que facilita que el espíritu de Climántica esté entrando con fuerza en estas comunidades educativas de Portugal . También llegó a la Dirección General de Sostenibilidad y Paisaje una petición de Argentina, procedente de la Universidad de Entre Ríos, para replicar el modelo allí como ya hizo el centro de Formación del Profesorado de Coímbra Nueva Ágora.

Convocatoria del curso "Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el proyecto Climántica"

Este curso universitario de postgrado consta de 120 horas (12 créditos) de los cuales 36 son presenciales y las 84 restantes se computan por la investigación-acción derivada de las tareas necesarias para la incorporación de actividades en los blogs de aula relativas a los seminarios desarrollados en los módulos presenciales y de la retroalimentación de la argumentación de los estudiantes.

El curso se estructura en 10 seminarios distribuidos en 5 módulos presenciales que se desarrollarán en la Facultad de Físicas en el campus Sur de la USC los sábados de 10 a 14 horas, con un descanso en la mitad de la jornada. La agenda de estos 10 seminarios, de los que se puede obtener más información en este documento programático y en este tríptico son:

1. Sostenibilidad y cambio climático en los blogues y foros de Climántica para las Ciencias del Mundo Contemporáneo (CCMC). Sábados 14 y 28 de noviembre y 12 de diciembre de 10 a 14 horas. Concluirá el 9 de enero de 10 a 11:45 horas. Ponentes: Jesús M. Teira Rois y Susana Vázquez, licenciados en CC. Químicas y profesores de enseñanza secundaria, docentes del grupo TIC del equipo Climántica.

2. Aproximación contemporánea a la Física de partículas: acelerador de partículas, Big-Bang, energía nuclear... Sábado 9 de enero de 12 a 14 horas Ponente: Ramón Cid, catedrático de instituto, licenciado en CC.Físicas y en CC. Químicas.

3. Del Big - Bang al problema ecológico: aproximación del cosmos a la problemática ambiental. Sábado 16 de enero de 10 a 11:45 horas. Ponente: Dr Francisco Anguita Virella, Profesor Titular de la Universidad Complutense de Madrid.

4. Riesgos geológicos e impactos ambientales. Sábado 16 de enero de 12-14 horas. Ponente: Dr. Francisco Anguita Virella, Profesor Titular de la Universidad Complutense de Madrid.

5. Conceptos básicos de cambio climático en los ecosistemas terrestres. Sábado 23 de enero de 10 a 11:45. Ponente: Dr. Francisco Díaz-Fierros Viqueira, Catedrático de Edafología de la USC y Vicepresidente del Consello da Cultura Gallega.

6. Conceptos básicos de cambio climático en los ecosistemas acuáticos. Sábado 23 de enero de 12 a 14. Ponente: Dr. Xosé Antón Álvarez Salado, investigador del CSIC en el Instituto de Investigación Marina de Vigo.

7. Nanotecnología básica para la sostenibilidad en la sociedad del cambio climático. Sábado 30 de enero de 10 a 11:45 horas. Ponente: Dr. José Rivas Rey, Catedrático de Electromagnetismo de la USC y Director del Centro Ibérico de Nanotecnología de Braga.

8. Energía y sostenibilidad: pasado, presente y futuro en la sociedad del cambio climático. Sábado 30 de enero de 12 a 14 horas. Ponente: Dr. Bernardo Parajó Calvo, profesor de Ingeniería eléctrica de la ETS de Ingeniería Industrial de la UV y Director de la Agencia Energética de Vigo.

9. La genómica y sus enseñanzas para la sostenibilidad. Sábado 6 de febrero, de 10 a 11:45. Dr. Ángel Carracedo Álvarez, Catedrático de Medicina Legal, Director del Instituto de Medicina Legal y del Grupo de Medicina Genómica de la USC.

10. El homínido emigrante: clima, barreras y caminos. Sábado 6 de febrero de 12 a 14 horas. Dra María Martinón Torres, investigadora en Genética y Antropología en el Equipo investigador de los yacimientos de Atapuerca.

Los seminarios con hipervínculos se desarrollaron el curso pasado y los que no tienen hipervínculo son nuevos y fueron introducidos de acuerdo con las sugerencias que hicieron los asistentes y que quedaron recogidas en el correspondiente informe de evaluación.

Una vez finalizada la fase de aplicación en el aula mediante la realización de actividades con la implicación de los estudiantes en la argumentación a través de los edublogs y de los eduforos, el sábado 10 de abril de 10 a 14 horas se procederá a la puesta en común de estas experiencias.

Los interesados pueden inscribirse cubriendo el siguiente formulario que deberá enviarse a la dirección climantica@climantica.org, indicando en el asunto a cual de los cuatro (4) grupos de prioridad pertenecen:

1. Docentes que impartan la materia CCMC en el curso 2009-2010
2. Docentes de los departamentos didácticos de Biología y Geología y Física y Química y que en el curso 2009-2010 no impartan la materia CCMC
3. Otros docentes relacionados con la enseñanza de las ciencias y de la tecnología
4. Titulados en CC. Biológicas, CC Geológicas, CC. Químicas y en CC. Físicas o asimilables a efectos de docencia. Tendrán que presentar, con la solicitud, una propuesta de elaboración de un blog temático que tenga que ver con el contenido del curso.

Dado que el número máximo de plazas es de 50, estas se asignarán atendiendo a una estricta orden de llegada de las solicitudes. Al grupo 2 se le asignarán las plazas que queden vacantes una vez inscritos los del 1, y con el 3 y 4 se actuará de igual forma, pero con las que queden del 2 y del 3, respectivamente El curso es totalmente gratuito, tanto en la gestión, como en la docencia, en los materiales y recursos consumidos en su desarrollo y en las consumiciones en la cafetería durante el descanso, pero no se abonarán gastos de desplazamiento ni las tasas de la retirada del título, que cómo ocurre con todo tipo de títulos de las universidades, está supeditado a las tasas universitarias, en este caso las establecidas para títulos de postgrado de especialización que son del orden de 25€.

Primera jornada del I Curso de formación del profesorado en Portugal

Actualización: Carteles centros Portugal
Actualización: Ver video

Climántica desarrolló en Coímbra el sábado 10 de octubre de 2009 la primera de las sesiones formativas presenciales del curso "Educação para um Desenvolvimento Sustentável - Mudanças Climáticas e Edublogues Climántica". Este curso es una adaptación al sistema educativo de Portugal del curso de Climántica para la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo del que en breve se convocará la segunda edición en esta web, coordinado por el grupo de docentes de Climántica en Portugal, liderado por la profesora de la Universidad de Coímbra Arminda Pedrosa y convocado cómo una de las acciones formativas del centro de formación continua del profesorado de Coímbra Nova Ágora, que atiende a una red docente de 1.700 educadores. La metodología del curso requiere un trabajo práctico continuo con el sistema CCMC de edublogues de Climántica, de tal manera que en cada ordenador se sitúe un número máximo de dos docentes. Las plazas convocadas fueron ocupadas en su totalidad por docentes de 15 centros educativos, que se constituyen así en la primera red de centros piloto de Climántica en Portugal. Este curso consta de 36 horas teóricas que se desarrollarán a lo largo de los sábados del primero trimestre, y de 36 horas prácticas que consistirán en la aplicación práctica en las aulas de la metodología de Climántica. Al final de la fase práctica, se presentarán estas experiencias piloto.

En esta primera sesión se procedió primeramente a la distribución de material necesario para el desarrollo del curso. A continuación el director de la Oficina de Formación Nueva Ágora, hizo una breve referencia al documento de divulgación del curso por parte de la Oficina de Formación, poniendo especial énfasis en aspectos organizativos, metodológicos y de evaluación. A continuación tomó la palabra la coordinadora de la actividad, la profesora de la Universidad de Coímbra Arminda Pedrosa, aportando información relativa a recursos disponibles, instituciones que participan y apoyan la Oficina de Formación, haciendo especial mención a la implicación de la Xunta de Galicia a través del proyecto Climántica y del apoyo institucional de la Comissao Nacional da UNESCO. Este acto de presentación finalizó con la intervención del director de Climántica, Francisco Sóñora, que presentó el proyecto, las actividades desarrolladas en su marco, los recursos producidos y disponibles para acceso libre, indicando la fuente desde el sitio web. También justificó la vocación internacional de este proyecto, y agradeciendo por este motivo la oportunidad que se le dio al proyecto con el desarrollo de esta actividad.

Ya en el aula de informática, se procedió a la organización de los grupos de trabajo y la entrega de claves para acceder a la comunidad de blogs en la plataforma Climántica. Las actividades prácticas de ese día se centraron en los aspectos técnicos y prácticos para crear, gestionar y actualizar blogs en base al uso de tutoriales en portugués muy detallados e ilustrados con capturas de pantalla y que orientan paso a paso las siguientes tareas: entrar en un blog para gestionar, crear una categoría, escribir un post, editar un artículo, subir, editar y borrar la conexión y, finalmente, introducir y editar imágenes.

En definitiva, una intensa jornada de formación y un inicio digno merecedor del momento histórico que corresponde al primer paso para la expansión de la red de educadores de Climántica en Portugal.

Primer curso de formación de Climántica en Portugal

Climántica inicia mañana sábado 10 de octubre el primer curso de formación en Portugal. Este curso es una adaptación al sistema educativo portugués del curso de tercer postgrado Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el proyecto Climántica del que se convocará la segunda edición en esta página web para la semana. Está coordinado por el grupo docente de Climántica en la Universidad de Coímbra que cuentan con el apoyo institucional de Comisión Nacional de la Unesco en Portugal.

La formación presencial se extiende a lo largo del primer trimestre y finaliza el 19 de diciembre, de acuerdo con el programa. La fase práctica se desarrollará a lo largo de todo el curso y al final del mismo se hará una puesta en común de las experiencias piloto. Los docentes de los primeros centros piloto en Portugal formados en este curso, desarrollarán la aplicación del proyecto con un blog de centro de la modalidad internacional de Climántica, quedando a su disposición en este sitio web los tutoriales en portugués.

Documentales sobre el "Primer curso para la introducción de Climántica en primaria"

Ya están publicados en el apartado de Climantica TV los dos documentales que resumen el curso para los primeros maestros que desarrollaron experiencias piloto de Climántica entre el 18 de abril y el 6 de junio.

En el primer documental se resume la presentación del curso por parte del director de Climántica, Francisco Sóñora. A continuación se pasa a una visualización del resumen de las tres jornadas dedicadas a los blogs del desarrollo de la competencia digital para gestionar, administrar y dotar de contenido a los blogs de las que se encargaron Susana Vázquez y Jesús Teira.

También se hace un amplio resumen de la explicación de las actividades interactivas de la subweb de Primaria por parte de José Manuel Bouzán. Este maestro ingeniero técnico informático fue el encargado de transformar en interactivas las actividades de Aprendemos con las Escuelas Climánticas, que a su vez están inspiradas en el nº1 del comic dedicado al cambio climático, del nº 2 del comic dedicado a la energía, de la novela La Tormenta de C y del videojuego CLMNTK, que también se presentó en este curso. Entre las herramientas TIC para Primaria se puso el acento en las webquest, presentando como ejemplo la de ahorro y eficiencia energética en el hogar y en la escuela publicada en la subweb de Primaria. Su autora Ana Cristina Torres de la Universidad de Aveiro, fue quien hizo esta presentación de sus posibilidades didácticas y educativas. Todas estas propuestas responden al centro de interés "Nos movemos y consumimos muy diferente a como lo hacían nuestros abuelos. Esto provocó el cambio climático, pero con mi ayuda lo podemos frenar", que a su vez se sustenta sobre la unidad 1 (cambio climático) y la unidad 2 (energía).

El segundo documental recoge un resumen de las puestas en común de las experiencias piloto que se presentaron el 6 de junio, fecha en la que se clausuró el curso. Las experiencias que presentaron los maestros de los centros piloto, mostraron un elevado potencial de réplica, lo que tiene más mérito si cabe al desarrollarse en los dos últimos meses de curso, por lo que el equipo Climántica quiere destacar y agradecer esta dedicación.